巴基斯坦正面臨著前所未有的氣候危機(jī)。從災(zāi)難性的洪水和炙熱的熱浪，到令人窒息的污染和生物多樣性的喪失，跡象很明顯——我們的環(huán)境正受到巨大威脅。但在這些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)中存在著一股強(qiáng)大的變革力量：巴基斯坦的年輕人。

超過64%的人口年齡在30歲以下，年輕人不僅是未來，也是現(xiàn)在。他們已經(jīng)感受到環(huán)境退化的影響，并將承受其長(zhǎng)期后果。但如果我們賦予他們權(quán)力，他們也具有獨(dú)特的地位，可以引導(dǎo)我們找到解決方案。從哪里開始呢？我們的大學(xué)。

高等教育機(jī)構(gòu)不僅僅是學(xué)習(xí)的地方——它們還是變革的平臺(tái)。現(xiàn)在，它們比以往任何時(shí)候都更需要不斷發(fā)展，幫助學(xué)生成為我們這個(gè)星球所需要的變革者。

最近的一個(gè)項(xiàng)目將巴基斯坦15所大學(xué)的學(xué)生聚集在一起，提出一個(gè)簡(jiǎn)單但意義深遠(yuǎn)的問題：高等教育如何支持環(huán)境的可持續(xù)性？該項(xiàng)目采用了定性和參與式的方法，由倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的一名本科生與世界自然基金會(huì)巴基斯坦環(huán)境教育團(tuán)隊(duì)共同領(lǐng)導(dǎo)。

參與者來自巴基斯坦各地的不同大學(xué)，包括卡拉奇的商業(yè)與管理學(xué)院；拉合爾旁遮普大學(xué)；Khawaja Fareed大學(xué)，Rahim Yar Khan；以及卡拉奇的信德大學(xué)。他們正在學(xué)習(xí)或剛剛畢業(yè)于不同的學(xué)科，如商業(yè)管理、電氣工程、英國(guó)文學(xué)和環(huán)境科學(xué)。

舉辦了四場(chǎng)參與性工作坊，約有80名青年參加。工作坊提出了開放式的問題和小組活動(dòng)，讓年輕人分享他們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解、在大學(xué)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以及他們?cè)诟叩冉逃协h(huán)境可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)先事項(xiàng)。他們的回答是深思熟慮的，實(shí)用的，充滿活力的。他們傳達(dá)的信息很明確：年輕人已經(jīng)準(zhǔn)備好領(lǐng)導(dǎo)綠色革命。以下是我們支持他們的方法。

每門學(xué)科的可持續(xù)性教學(xué)

學(xué)生們最強(qiáng)烈的要求之一是將可持續(xù)性作為每個(gè)學(xué)位課程的核心部分。無論是學(xué)習(xí)商業(yè)、工程還是文學(xué)，學(xué)生們都想了解氣候變化是如何影響他們的，以及他們?nèi)绾翁峁椭?/p>

他們要求將環(huán)境問題納入每一學(xué)科的整體課程。他們需要實(shí)際的學(xué)習(xí)——不僅僅是講座，而是像植樹、減少浪費(fèi)或參與社區(qū)活動(dòng)這樣的實(shí)際項(xiàng)目。他們還希望自己的課程能夠跟上時(shí)代，提供當(dāng)?shù)貧夂蛴绊懙睦?，比如信德省的洪水或北部的森林火?zāi)。重要的是，學(xué)生們強(qiáng)調(diào)教師也需要培訓(xùn)。教師要想激勵(lì)學(xué)生采取行動(dòng)，就必須對(duì)講授氣候變化有信心。

建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園

在課堂之外，學(xué)生們希望大學(xué)能實(shí)踐他們所宣揚(yáng)的東西。他們夢(mèng)想著一個(gè)清潔、綠色、使用可再生能源的校園。他們建議在校園內(nèi)禁止使用一次性塑料；安裝太陽能電池板和節(jié)水系統(tǒng)；創(chuàng)建以學(xué)生為主導(dǎo)的綠色俱樂部和可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)；通過費(fèi)用折扣或獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)低碳生活方式。他們還呼吁加強(qiáng)問責(zé)制，制定規(guī)則確保從學(xué)生到管理人員的每個(gè)人都遵循可持續(xù)的做法。

與社區(qū)聯(lián)系

學(xué)生們不想把他們的知識(shí)關(guān)在大學(xué)的圍墻里。他們想把它帶到街頭、田野和市場(chǎng)。他們認(rèn)為每個(gè)學(xué)位都應(yīng)該包括社區(qū)服務(wù)——幫助解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境挑戰(zhàn)的實(shí)際項(xiàng)目。

他們希望大學(xué)與民間社會(huì)、非政府組織、宗教領(lǐng)袖和地方政府合作，提高人們的意識(shí)，推動(dòng)氣候行動(dòng)。他們還要求用當(dāng)?shù)卣Z言分享研究成果，讓更多的人從中受益。

青年領(lǐng)導(dǎo)力，而不僅僅是參與

最鼓舞人心的是，學(xué)生們不想被告知要做什么——他們想要領(lǐng)導(dǎo)。他們想要參與決策。他們希望制定可持續(xù)發(fā)展政策，計(jì)劃活動(dòng)并監(jiān)督進(jìn)展。這不僅僅是給她們發(fā)聲的機(jī)會(huì)，更是給她們行動(dòng)的權(quán)力。

現(xiàn)在是行動(dòng)的時(shí)候了

巴基斯坦是世界上最易受氣候影響的國(guó)家之一。我們不能再等待自上而下的解決方案。我們需要一場(chǎng)草根革命——我們的大學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)革命。

因此，大學(xué)必須迎難而上。他們必須成為可持續(xù)發(fā)展的典范，使學(xué)生成為氣候變化的領(lǐng)導(dǎo)者，并將其影響擴(kuò)大到更廣泛的社會(huì)。

讓我們支持我們的年輕人把教室變成發(fā)射臺(tái)，把校園變成可持續(xù)發(fā)展的典范，把學(xué)位變成對(duì)地球的善行。讓我們賦予他們領(lǐng)導(dǎo)的工具，讓變革開始。

綠色革命不會(huì)僅僅來自政策文件。它將來自巴基斯坦年輕人大膽的想法、永不停歇的活力和充滿希望的心。讓他們來領(lǐng)導(dǎo)。

巴基斯坦正面臨著前所未有的氣候危機(jī)。從災(zāi)難性的洪水和炙熱的熱浪，到令人窒息的污染和生物多樣性的喪失，跡象很明顯——我們的環(huán)境正受到巨大威脅。但在這些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)中存在著一股強(qiáng)大的變革力量：巴基斯坦的年輕人。

超過64%的人口年齡在30歲以下，年輕人不僅是未來，也是現(xiàn)在。他們已經(jīng)感受到環(huán)境退化的影響，并將承受其長(zhǎng)期后果。但如果我們賦予他們權(quán)力，他們也具有獨(dú)特的地位，可以引導(dǎo)我們找到解決方案。從哪里開始呢？我們的大學(xué)。

高等教育機(jī)構(gòu)不僅僅是學(xué)習(xí)的地方——它們還是變革的平臺(tái)?，F(xiàn)在，它們比以往任何時(shí)候都更需要不斷發(fā)展，幫助學(xué)生成為我們這個(gè)星球所需要的變革者。

最近的一個(gè)項(xiàng)目將巴基斯坦15所大學(xué)的學(xué)生聚集在一起，提出一個(gè)簡(jiǎn)單但意義深遠(yuǎn)的問題：高等教育如何支持環(huán)境的可持續(xù)性？該項(xiàng)目采用了定性和參與式的方法，由倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的一名本科生與世界自然基金會(huì)巴基斯坦環(huán)境教育團(tuán)隊(duì)共同領(lǐng)導(dǎo)。

參與者來自巴基斯坦各地的不同大學(xué)，包括卡拉奇的商業(yè)與管理學(xué)院；拉合爾旁遮普大學(xué)；Khawaja Fareed大學(xué)，Rahim Yar Khan；以及卡拉奇的信德大學(xué)。他們正在學(xué)習(xí)或剛剛畢業(yè)于不同的學(xué)科，如商業(yè)管理、電氣工程、英國(guó)文學(xué)和環(huán)境科學(xué)。

舉辦了四場(chǎng)參與性工作坊，約有80名青年參加。工作坊提出了開放式的問題和小組活動(dòng)，讓年輕人分享他們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解、在大學(xué)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以及他們?cè)诟叩冉逃协h(huán)境可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)先事項(xiàng)。他們的回答是深思熟慮的，實(shí)用的，充滿活力的。他們傳達(dá)的信息很明確：年輕人已經(jīng)準(zhǔn)備好領(lǐng)導(dǎo)綠色革命。以下是我們支持他們的方法。

每門學(xué)科的可持續(xù)性教學(xué)

學(xué)生們最強(qiáng)烈的要求之一是將可持續(xù)性作為每個(gè)學(xué)位課程的核心部分。無論是學(xué)習(xí)商業(yè)、工程還是文學(xué)，學(xué)生們都想了解氣候變化是如何影響他們的，以及他們?nèi)绾翁峁椭?/p>

他們要求將環(huán)境問題納入每一學(xué)科的整體課程。他們需要實(shí)際的學(xué)習(xí)——不僅僅是講座，而是像植樹、減少浪費(fèi)或參與社區(qū)活動(dòng)這樣的實(shí)際項(xiàng)目。他們還希望自己的課程能夠跟上時(shí)代，提供當(dāng)?shù)貧夂蛴绊懙睦?，比如信德省的洪水或北部的森林火?zāi)。重要的是，學(xué)生們強(qiáng)調(diào)教師也需要培訓(xùn)。教師要想激勵(lì)學(xué)生采取行動(dòng)，就必須對(duì)講授氣候變化有信心。

建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園

在課堂之外，學(xué)生們希望大學(xué)能實(shí)踐他們所宣揚(yáng)的東西。他們夢(mèng)想著一個(gè)清潔、綠色、使用可再生能源的校園。他們建議在校園內(nèi)禁止使用一次性塑料；安裝太陽能電池板和節(jié)水系統(tǒng)；創(chuàng)建以學(xué)生為主導(dǎo)的綠色俱樂部和可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)；通過費(fèi)用折扣或獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)低碳生活方式。他們還呼吁加強(qiáng)問責(zé)制，制定規(guī)則確保從學(xué)生到管理人員的每個(gè)人都遵循可持續(xù)的做法。

與社區(qū)聯(lián)系

學(xué)生們不想把他們的知識(shí)關(guān)在大學(xué)的圍墻里。他們想把它帶到街頭、田野和市場(chǎng)。他們認(rèn)為每個(gè)學(xué)位都應(yīng)該包括社區(qū)服務(wù)——幫助解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境挑戰(zhàn)的實(shí)際項(xiàng)目。

他們希望大學(xué)與民間社會(huì)、非政府組織、宗教領(lǐng)袖和地方政府合作，提高人們的意識(shí)，推動(dòng)氣候行動(dòng)。他們還要求用當(dāng)?shù)卣Z言分享研究成果，讓更多的人從中受益。

青年領(lǐng)導(dǎo)力，而不僅僅是參與

最鼓舞人心的是，學(xué)生們不想被告知要做什么——他們想要領(lǐng)導(dǎo)。他們想要參與決策。他們希望制定可持續(xù)發(fā)展政策，計(jì)劃活動(dòng)并監(jiān)督進(jìn)展。這不僅僅是給她們發(fā)聲的機(jī)會(huì)，更是給她們行動(dòng)的權(quán)力。

現(xiàn)在是行動(dòng)的時(shí)候了

巴基斯坦是世界上最易受氣候影響的國(guó)家之一。我們不能再等待自上而下的解決方案。我們需要一場(chǎng)草根革命——我們的大學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)革命。

因此，大學(xué)必須迎難而上。他們必須成為可持續(xù)發(fā)展的典范，使學(xué)生成為氣候變化的領(lǐng)導(dǎo)者，并將其影響擴(kuò)大到更廣泛的社會(huì)。

讓我們支持我們的年輕人把教室變成發(fā)射臺(tái)，把校園變成可持續(xù)發(fā)展的典范，把學(xué)位變成對(duì)地球的善行。讓我們賦予他們領(lǐng)導(dǎo)的工具，讓變革開始。

綠色革命不會(huì)僅僅來自政策文件。它將來自巴基斯坦年輕人大膽的想法、永不停歇的活力和充滿希望的心。讓他們來領(lǐng)導(dǎo)。